课程简介

音乐能为东说念主生增色添彩，莫得音乐的东说念主生是缺憾的东说念主生。本课程用优好意思音乐绽放你的耳朵，并从音乐发扬的机制、阐释的职权、音乐玩赏的神情与头绪等几个方面来率领学生把抓音乐所发扬的寓意，教养音乐训诲。

课程大纲

第一讲绽放你的耳朵

一、从“峻岭活水”的故事讲起，引出音乐何需“懂”的问题。

本节重心：故事“峻岭活水”暴露的审好意思不雅念；音乐音响的基本属性。

二、《C大调长笛与竖琴协奏曲》玩赏；音乐是心思的艺术。

本节重心：音乐是心思的艺术；赏析莫扎特的《C大调长笛与竖琴协奏曲》。

三、音乐是心思的艺术的具体内容；音乐玩赏的基本神情。

本节重心：音乐玩赏的基本神情；体验巧妙心思变化是音乐玩赏的重要心思当作；浅易了解《蝴蝶夫东说念主》、《马刀舞》、《渔舟唱晚》等作品

想考题：

1. “峻岭活水”的故事暴露了什么样的审好意思不雅念。

2. 音乐音响有几个属性？辞别是什么？

3. 音乐玩赏的基本神情有哪些？

4. 简析“音乐是心思的艺术”。

5. 你是怎样调和“音乐何需‘懂’”这个问题？

6. 试着赏析《C大调长笛与竖琴协奏曲》。

第二讲音乐发扬的机制

一、音乐的发扬机制——联觉：音乐与发扬对象之间的桥梁。

本节重心：什么是联觉；声息的5种属性不错引起联觉；音乐通过我方特有的路线——联觉来体现视觉印象；心思、厚谊体验及想想不雅念与戏剧性内容。

二、音乐作品中的联觉体验分析；音乐中的“世俗”和“易懂”。

本节重心：联觉是东说念主类的本能体验；音乐中的“世俗”和“易懂”；用联觉来分析里姆斯基卡萨科夫的《野蜂飞翔》，找出其败笔场合。

三、了解柴可夫斯基；辞别从作品角度和听众角度来调和联觉的意旨。

本节重心：从作品角度看，音乐能否引起明确的内容调和，取决于延续而谨慎的联觉对应关系；从听众角度看，敏锐的联觉、丰富的逸想是调和音乐的前提条目；赏析课中的四首发扬早晨的作品。

四、《沃尔塔纳河》玩赏；

调和音乐，从柔和我方的联觉开动；西贝柳斯《芬兰颂》赏析。

本节重心：西贝柳斯《芬兰颂》以及各个主题的发扬赏析；调和音乐，从柔和我方的联觉开动。

想考题：

1. 什么是联觉？联觉不错发扬什么？

2. 音乐什么时候听得懂？什么时候听不懂？

3. 声息的哪5种属性不错引起联觉？

4. 西贝柳斯《芬兰颂》以及各个主题的发扬赏析。

5. 怎样调和“调和音乐，从柔和我方的联觉开动”？

6. 用联觉来分析里姆斯基卡萨科夫的《野蜂飞翔》，找出其败笔场合。

第三讲阐释的职权

一、格什温《一个好意思国东说念主在巴黎》赏析

大多半作品、每一部作品的绝大多半部分，作曲家齐是莫得披露发扬意图的；好多作品的标题与内容你是听不出来的。

本节重心：“听不出来”，不是听众的错；音乐心思学商量告诉咱们：声息只消5种属性不错引起联觉；格什温《一个好意思国东说念主在巴黎》赏析。

二、忠于原作？忠于谁？——谈谈创造性培养；什么是原作。

本节重心：音乐调和中的原作是什么？音乐调和是否应该忠于原作？《十二平均律第八首前奏曲》不同东说念主的演奏赏析。

三、扮演者的解放空间到底有多大？

本节重心:演奏家的一个困难职能是揭示和传达作曲家的发扬意图；扮演者的空间到底有多大？《水上音乐组曲》、《小狗圆舞曲》赏析。

想考题：

1. 音乐调和中的“原作”是什么？

2. 扮演者的解放空间到底有多大？

3. 试赏析《十二平均律第八首前奏曲》不同东说念主的演奏；

4. 谈谈你对培养音乐创造性的调和。

第四讲音乐玩赏的神情与头绪

一、有玩赏才能的东说念主和无玩赏才能的东说念主辞别在何处？

组成音乐审好意思的三约莫素是什么。

本节重心：音乐审好意思的三约莫素：才能、习气、训戒；才能包括知觉的才能、注目的才能、回顾的才能；

二、才能：知觉的才能。

本节重心：东说念主们时常不可爱这么的音乐：太低、太高、太弱、太强；《第十一交响曲》赏析。

三、注目的才能——保持要求

本节重心：注目的才能——保持要求（有的音乐要求高，有的音乐要求低）；《胡笳十八拍》、《G弦上的咏叹调》赏析。

四、注目的才能——分派；回顾的才能——变化再现。

本节重心：注目的才能——分派；复调的音乐要求更多的注目分派才能；注目保持，全神灌注，注目分派，不成单听一条线；回顾的才能。

五、审好意思的第二个要素：习气；反馈习气；

本节重心：习气包括期待习气、反馈习气、联觉习气；反馈习气包括身体的反馈，心思的反馈；了解格什温情李贽。

六、习气：期待习气。

本节重心：期待习气包括对下一个音的习气，保持永劫候的期待；例子分析。

七、习气：联觉——接头习气。

本节重心：组成东说念主的乐感的两个身分是联觉和期待；肖斯塔科维奇的《第八交响曲》玩赏。

八、审好意思的第三个要素：训戒。

本节重心：训戒包括格调与文化的训戒、内容与题材的训戒、体式与文学的训戒；格调与文化的训戒；体式与文学的训戒包括旋律之好意思、节拍之好意思、音色之好意思。

九、体式与文学的训戒——和声之好意思。

本节重心：和声之好意思；例子分析。

十、十、体式与题材的训戒——炫技之好意思。

本节重心：炫技之好意思；例子分析。

十一、内容与题材的训戒。

本节重心：有若干东说念主对寰宇的感受，就有若干音乐的题材；了解《马太遭难乐》；优好意思是音乐发扬的一个领域。

十二、对于音乐题材激励的好意思学想考。

本节重心：好音乐是需要细细品尝的；例子赏析，比如朱繁茂《白毛女》等。

想考题：

1. 组成音乐审好意思的三约莫素是什么？

2. 音乐玩赏的才能有哪些？

3. 分析例如分析知觉的才能、注目的才能和回顾的才能。

4. 体式与文学的训戒包括哪些？

5. 期待习气包括哪些？

6. 谈谈你对炫技之好意思的将强。

7. 试分析“对于音乐题材激励的好意思学

8. 谈谈你对“好音乐是需要细细品尝的”的调和。

第五讲音乐审好意思判断的程序问题

一、音乐审好意思判断程序问题。

本节重心：艺术领域大众的符号是什么；音乐到底有莫得“好”与“坏”的广阔程序？好意思是理性的有序和丰富性。

二、音乐审好意思价值判断的旨趣；音乐确切莫得好、差之分吗？

本节重心：审好意思偏好是依据主不雅个东说念主程序的；不要总想把我方的偏好，强加到别东说念主头上；赏析马斯涅《千里想》。

三、好意思的第二个骨子：丰富性；东说念主类心思当作的当然规章；艺术发扬的需要。

本节重心：东说念主类心思当作的当然规章（惯性心思、求异心思、期待心思）；艺术发扬的需如若什么；《土耳其进行曲》格调互异分析；玩赏音乐，是有头绪与水平辞别的。

想考题：

1. 好意思的两个骨子是什么？

2. 东说念主类心思当作的当然规章。

3. 艺术发扬的需如若什么？

4. 《土耳其进行曲》格调互异分析。

5. 谈谈你对“音乐到底有莫得‘好’与’坏’的广阔程序”的调和。

第六讲音乐中的“结构严谨”

一、什么是“结构严谨”；音乐中的“中景结构”。

本节重心：音乐中的有序体目下何处；什么是“结构严谨”；演奏中，结构感的中枢是“中景结构”的把抓。

二、作品例辅音乐结构分析。

本节重心：《降A大调波兰舞曲》音乐结构分析。

三、精良的演奏要求什么；例子分析。

本节重心：时候相隔的主干音的“二度”进行发展标的与“四度”框架的支撑倾向很困难；精良的演奏要求三个层面的邃密适度；

四、了解ArvoPärt、塞西莉亚•芭托莉。

本节重心：任何一种乐器如果有它专有的不可替代的审好意思特点，那么它将永存；了解ArvoPärt、塞西莉亚•芭托莉。

五、音乐中的“结构严谨”；对于“合奏才能”商议。

本节重心：严谨表目下音乐是一个举座；对于“合奏才能”商议。

六、音乐赏识《腹背受敌》等。

本节重心：鼓舞音乐的两个力量；《腹背受敌》等赏析。

七、赏析崔健、《Padam》等赏析

本节重心：赏析崔健、《Padam》等。

想考题：

1. 什么是“结构严谨”？

2. 音乐中的“中景结构”。

3. 精良的演奏要求什么。

4. 音乐中的“结构严谨”是什么？

5. 《降A大调波兰舞曲》音乐结构分析。

6. 谈谈你对“合奏才能”的调和。

第七讲变化与丰富——音乐演奏中的“举座布局”诡计

一、莫得布局的诡计就莫得丰富的头绪；丰富性是困难的好意思学原则。

本节重心：在音乐的创作中，违背音乐审好意思原则的两种主义；莫得布局的诡计就莫得丰富的头绪；丰富性是困难的好意思学原则。

二、音乐东说念主应该有我方的生涯立场；Iwaswrongtoletyougo等赏析

本节重心：音乐是经过的艺术，是以音乐东说念主应该有我方的生涯立场；Iwaswrongtoletyougo、《节日序曲0p.96》等赏析。

三、《间奏曲》、《东说念主们叫我咪咪》等赏析。

本节重心：《间奏曲》选自《乡村骑士》，《东说念主们叫我咪咪》选自《波西米亚东说念主》；《间奏曲》、《东说念主们叫我咪咪》等赏析。

想考题：

1. 怎样调和莫得布局的诡计就莫得丰富的头绪。

2. 你是在怎样看“音乐是经过的艺术，是以音乐东说念主应该有我方的生涯立场”这个不雅点？

3. 自选一部学过的作品，试从“变化与丰富——音乐演奏中的‘布局’诡计”角度进行分析

第八讲每种感受齐有细节的原因——音乐演奏中的细节适度

一、“音乐演奏中的细节适度”

是对于音乐审好意思程序中的丰富性的话题。举座布局是需要诡计的，然而细节更是不成忽略的。

本节重心：举座布局是需要诡计的，然而细节更是不成忽略的；了解莫扎特。

二、对于演奏者来说，不同的玩赏水平导致不同的演奏水平。

从玩赏者角度来说，兼并首乐曲，不同的玩赏头绪产生不同的审好意思价值；作品赏析。

本节重心：对于演奏者来说，不同的玩赏水平导致不同的演奏水平。从玩赏者角度来说，兼并首乐曲，不同的玩赏头绪产生不同审好意思价值；《月亮颂》、inTrutina赏析。

三、clarissimamater、《鹧鸪飞》、Yestedayoncemore等赏析。

本节重心：clarissimamater、《鹧鸪飞》、Yestedayoncemore、《重归苏连托》等赏析。

想考题：

1. 怎样调和“举座布局是需要诡计的，然而细节更是不成忽略的”。

2. 自选一部学过的作品，试从“音乐演奏中的细节适度”角度进行分析。

3. 赏析Yestedayoncemore

第九讲期待：与惯性心思相干的音乐管制

一、惯性心思产生保持性期待和连贯性要求；乐感等于什么。

本节重心：乐感=期待感+联觉反馈；惯性心思产生保持性期待和连贯性要求。

二、适合心思惯性产生什么；音乐激越点之前的渐慢，一定要有较着的渐强。

本节重心：适合心思惯性产生当然、运动、连贯；音乐激越点之前的渐慢，一定要有较着的渐强。

三、了解肖邦、Plante等；艺术发展长期只消一个标的，那等于水平。

本节重心：肖邦、Plante了解；知说念艺术发展长期只消一个标的，那等于水平；作品赏析。

想考题：

1. 乐感是什么？

2. 惯性心思产生什么？

3. 怎样调和“音乐激越点之前的渐慢，一定要有较着的渐强”。

4. 自选一部学过的作品，试从“与惯性心思相干的音乐管制”角度进行分析。

第十讲期待：与求异心思相干的音乐管制

一、什么是求异心思；求异心思在音乐中要求什么；乐感相配困难发扬是什么。

本节重心：求异心思在音乐中要求音乐材料向对比属性变化；体验内心期待的要求，是乐感相配困难的发扬。

二、“俗”和“新颖性”的实质；求异的心思规章是决定什么的困难心思依据。

本节重心：“俗”和“新颖性”的实质；求异的心思规章是决定立异性的困难心思依据。

三、音乐创作时如果违背心思期待的规章会怎样样；创造力的培养环境。

本节重心：音乐创作时如果违背心思期待的规章，莫得主张获取别东说念主的收受；创造力的培养环境需要宽宏的；中国演奏家存在的最主要问题设想力弱。

四、《影子之歌》、《百鸟朝凤》等赏析。

本届重心：《影子之歌》选自《迪诺拉》；《影子之歌》、《百鸟朝凤》等赏析。

想考题：

1. 求异心思在音乐中要求什么？

2. “俗”和“新颖性”的实质辞别是什么？

3. 创造力的培养环境是什么？

4. 音乐创作时如果违背心思期待的规章会怎样样？

5. 自选一部学过的作品，试从“与求异心思相干的音乐管制”角度进行分析。

第十一讲发扬意图与终了本事——音乐作品的调和与发扬

一、与声息高下、起音速率、声息弥留浮松等逐一双应的联觉反馈；富裕发扬力的演奏需要哪两个身分。

本节重心：富裕发扬力的演奏需要发扬意图和操作本事；与声息高下、起音速率、声息弥留浮松等逐一双应的联觉反馈。

二、兼并个作品具体想发扬什么，每个东说念主齐有各自不同的想法；什么是终了发扬目的的本事。

本节重心：把抓联觉对应关系是终了发扬目的的本事；兼并个作品具体想发扬什么，每个东说念主齐有各自不同的想法；上行+渐强等于什么。

三、《c小调第二钢琴协奏曲》赏析；了解李斯特；

本节重心：《c小调第二钢琴协奏曲》赏析；了解李斯特；

四、《ChineseOperaScene》、爱尔兰踢踏舞等赏析。

本节重心：《ChineseOperaScene》、爱尔兰踢踏舞等赏析。

想考题：

1. 与声息高、起音速率快、声息弥留逐一双应的联觉反馈辞别有哪些？（例如施展）

2. 富裕发扬力的演奏需要哪两个身分？

3. 上行+渐强等于什么？

4. 什么是终了发扬目的的本事？

5. 自选一部学过的作品，试从“发扬意图与终了本事——音乐作品的调和与发扬”角度进行分析

第十二讲真切的调和，为了更浓烈的感受——音乐玩赏中调和的意旨

一、调和的意旨是什么？在音乐的玩赏中，什么不祥使东说念主产生更浓烈的体验；

本节重心：在音乐的玩赏中，真切的调和不祥使东说念主产生更浓烈的体验；肖斯塔科维奇的“干戈三部交响曲”。

二、全面了解和赏析《第七交响曲》。

本节重心：《第七交响曲》的创作家是肖斯塔科维奇、创作配景、首映时候、主题有哪些？

三、赏析《第七交响曲》。

本节重心：真切的调和不祥强化审好意思体验，但需要咱们深厚的生涯与文化鸠集；赏析《第七交响曲》。

四、理性的想维是一种想维习气。在音乐中，真切的调和，为了更浓烈的感受。

想考题：

1. 怎样调和“真切的调和不祥强化审好意思体验，但需要咱们深厚的生涯与文化鸠集”？

2. 赏析《第七交响曲》。

3. 怎样调和“真切的调和，为了更浓烈的感受——音乐玩赏中调和的意旨”。