在初中的音乐课堂训诫中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有试吃的平常歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在刻下看来颇有莳植意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来抚玩，有的干脆教唱，这些歌曲训诫后深受学生们的喜爱。

然而，在组织学目生析和一语气歌曲的经由中，学生初度抚玩该曲和看到板书的歌词后，有的一语气澈底，很快把抓了歌曲的作风、词义，而有的学生却渺茫地看着其他同学的回话和敦厚的进修。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的平常歌曲不是出刻下咱们刻下的音乐训诫课堂，而是出刻下其他方位，有的学生能相识到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生确定一经渺茫的听着这些音乐八成干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐兴味的分散导致这种局面的吗？不，这些学生其实绝大大齐齐心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像八成对胃口的“劲曲”，大部分学生的反馈和听艺术歌曲时确定判然不同。是什么原因酿成这样大的互异呢？

笔者防护到这些局面后作了较为潜入的看望和盘考，后果发现这些学生在抚玩艺术歌曲的水慈悲兴味方面的互异，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主如果他们语文功底的互异，尤其是谈话笔墨功底的互异。

艺术歌曲的创作，通常是在歌词的境界基础上涨华创作的旋律和配器，传颂家和歌星在演唱歌曲时，领先我方必须相识歌词所抒发的境界和歌词中“承前启后”的变化，才气演唱出信得过能打动东谈主心的艺术歌曲。而抚玩者抚玩歌曲时，也惟一在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才气够引起我方面容上的共识，才气够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才气够信得过普及咱们的艺术素养。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用平常唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生抚玩艺术歌曲开了一个相比好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，平和的怀。

眼看那老树根冉冉流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在崩塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甜密的手。

眼看那长春藤逐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在凄沧的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震荡。

  很领悟，这是一个行将远去闯寰宇的孩子唱给他（她）母亲的歌，传颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是标志的手法。朴实的歌词，细密细密的配器，幽远的浪潮和童声齐唱的前言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的寰宇。然而，进修前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生谈话笔墨功底方面的互异，导致了他们抚玩歌曲后判然不同的反馈，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入为主、自我膨胀窃窃偷笑。这些我齐看在眼里。训诫中，我介怀逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，平和的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回话和我针对性的进修后，再次抚玩《远去的孩子》，学生们在一语气歌词内涵后抚玩齐全不相通了，尤其是神采，有些学生迅速听得潸然泪下，刚启动暗笑的学生抚玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的素养，和咱们的谈话笔墨功底有着势必的干系。加强音乐艺术素养，只是在音乐专科上戮力是远远不够的，咱们必须同期爱重谈话笔墨方面的历练和素养。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》